1. - LECTURA ATENTA DEL TEXTO.
Objetivo: Comprender suficientemente el texto. Sus ideas.
Buscaremos en
el diccionario todas las palabras cuyo significado no nos resulte totalmente
claro.
Interesa la
acepción que conviene al texto .Numeraremos los versos o líneas de cinco en cinco.
2. - SITUACION
DEL TEXTO EN SU CONTEXTO y CARACTERIZACIÓN
GLOBAL.
 |
| Fernando Lázaro Carreter |
Objetivo: Responder de manera general
a todo tipo de preguntas que te puedas hacer de un texto, entendido como algo
vivo y dinámico: ¿Quién produce el texto? ¿Cuándo?¿Dónde? ¿En qué situación
histórica-cultural? ¿De qué tipo y qué caracteres tiene el texto?.
Explicar la situación
pragmática-contextual del texto o fragmento.
2.1.- Señalaremos el autor, título de la obra
(puede ser un texto independiente o un fragmento), fecha, género al que
pertenece (épica: cantar de gesta, romance, novela, cuento, leyenda, relato,
cuadro de costumbres; Lírica, dramática, oratoria, historia, didáctica,
periodismo), fuentes e influencias en la obra.
2.2. - Forma de expresión:
narrativa, descriptiva o dialogada. Predominio
de lo activo, dramático, dinámico o de lo pasivo, receptivo, descriptivo.
2.3. - Características generales del autor:
biografía, producción literaria, momento que ocupa la obra en el conjunto de su
producción, período literario, temas constantes.
2.4. - Si el
fragmento pertenece a una obra que se haya leído, narraremos brevemente el
argumento o contenido de la misma y situaremos en ella el capítulo que
conocemos.
2.5. -
Características históricas y literarias de la época a la que pertenece la obra
e importancia de ésta dentro del período.
3. - TEMA.
Objetivo: Descubrir la idea central del texto.
Reduzcamos el
asunto a las líneas más generales. Procuraremos que nada falte y nada sobre.
Intentemos dar con la palabra abstracta o con la frase que sintetice la
intención del autor. La definición del tema debe ser clara, breve y exacta.
4. - ESTRUCTURA.
Objetivo: Analizar la estructura de las ideas en el texto.
4.1. - Buscaremos los apartados ó núcleos, serán poco numerosos. En el
caso de la poesía no tiene que coincidir siempre con las estrofas.
Los apartados contienen modulaciones distintas del tema. No olvidemos
que todos los elementos del texto son solidarios. La estructura de una obra
puede definirse como la totalidad de sus elementos concatenados,
posicionalmente interdependientes, necesarios y suficientes para la
constitución de una realidad cerrada; es decir, un todo formado por elementos
solidarios entre sí y con la totalidad, aunque independientes.
4.2. - Tenemos
que averiguar los núcleos estructurales, para ello estableceremos las partes
significativas y coherentes en que se organiza el contenido.
Las estructuras
más frecuentes son:
- Analizante:
una afirmación o un postulado y varios que los desarrollan o muestran.
- Sintetizante:
varias ideas que llevan a una última idea conclusiva.
- Analizante-sintetizante:
la afirmación o idea inicial es desarrollada en el texto que a su vez, tiene una conclusión que procede de la idea
inicial.
- Paralela:
ideas o núcleos no supeditados unos a otros sino situados en el mismo plano de
importancia. Hay una relación de yuxtaposición.
- Estructura
atributiva: A es B: se establece una relación atributivo identificativa
entre los núcleos A y B. Cada
núcleo puede constar de diversos subnúcleos.
- Estructura
interrogación-respuesta: un núcleo interrogativo y varios núcleos de
respuesta o, al revés, varios núcleos interrogativos y uno de respuesta o puede
faltar el núcleo interrogativo.
- Estructura
de núcleos independientes: formada por varios núcleos independientes entre
sí pero dependientes de un núcleo o idea principal.
- Estructura
de repetición: repetición de una idea o núcleo en modo idéntico o con adición de algún elemento nuevo cada vez que
se repite.
- Estructura
dependiente del punto de vista: los distintos puntos de vista sobre la
realidad pueden originar distintos núcleos estructurales,
dispuestos con orden o
en forma caótica.
- Estructura
dependiente del enfoque: dentro de
un mismo punto de vista que no
varía pueden darse distintos modos de enfocar
la realidad que producirán distintos
tipos de estructuras según el principio de
organización que rija el conjunto.
4.3. - De los
distintos modos de organización estructural de los elementos derivan una serie
de cualidades que hay que precisar:
-
Claridad/oscuridad.
-
Simetría/asimetría.
-
Regularidad/irregularidad.
-
Concisa/digresiva.
-
Reiterativa/variable.
-
Académica/vanguardista.
5. - ANALISIS
DE LA FORMA.
5.1. - PLANO
FÓNICO:
Objetivo: Descubrir
la expresividad, significado y rendimiento estético de
los recursos fónicos en los distintos
niveles: Fonológico, acentual y de entonación.
Nos fijaremos
en los siguientes apartados:
Análisis
métrico: cómputo de versos, rima y estrofa.
Relación global
entre significado y plano fónico.
Figuras
retóricas basadas en el sonido: aliteración, onomatopeya,
similicadencia, paronomasia, eco, aféresis, anagrama,
palindromia...
5.2. - PLANO
MORFOSINTÁCTICO:
Objetivo: Se
trata de averiguar y explicar las posibilidades y aplicaciones expresivas que
ofrecen las unidades lingüísticas atendiendo a
la forma y a la
función conjuntamente.
Podemos seguir
este orden:
Sustantivo:
Presencia/ausencia: abundancia de sustantivos, sobretodo cuando predomina sobre el
adjetivo significa concreción,
exactitud, carácter, preferencia por el objeto en sí mismo, por la
sustancia.
Clases
(primitivos, concretos, simples ...), derivados y sus valores, enumeraciones.
Adjetivo:
Presencia/ausencia:
ausencia supone concisión, sobriedad, objetividad, falta de valoración y
rapidez de la acción, falta de expresividad y ornamento.
Epíteto: es el
adjetivo no imprescindible para la comprensión
del significado, su función es expresiva (imaginativa, afectiva) y
comunica sentimientos, tono, intención;
tiene gran potencialidad literaria.
Tipos: descriptivos, imprecisos, posesivos,
sinestésicos.
Colocación: la
posposición es la norma, la anteposición da un valor subjetivo, estético,
impresionista, con carga de afectividad.
Artículo:
Presencia/ausencia:
La presencia se dirige al meollo, a la existencia, da carácter concreto, valor existencial objetivo
y racional. La ausencia se dirige a la esencia, da carácter abstracto al texto,
valor esencial, afectivo valorativo, valor genérico, conceptual y puesta de
relieve.
El/un: “un”
puede tener valor presentador, clasificador, enfático, evocador,
intensificador; “el” tiene valor afectivo, de proximidad, cercanía.
Preposición:
Texto bien articulado o ausencia de relaciones.
Pronombre:
Tipos:
Personales (fórmulas de tratamiento)
...Reflexivos
...Demostrativos (valor expresivo, deíctico, enfático)
...Posesivos
(indeterminación, puesta de relieve)
...Relativos
...Interrogativos,
(valor emotivo-expresivo, función apelativa)
...Indefinidos
(valor ponderativo, exclamativo,
de sustitución)
Verbo:
Alternancia
de tiempos verbales: expresividad,
cambios de perspectiva temporal.
Precisión ó
imprecisión temporal. Oraciones sin verbo explícito.
Tiempo
subjetivo: según los sentimientos o concepción experimental del narrador.
Tiempo
objetivo: tal y como discurre en el reloj.
Personas
gramaticales que se utilizan y valor con respecto al punto de vista.
Modo: indica la
posición que adopta el hablante. El indicativo es objetivo y denotativo frente
al subjuntivo que es subjetivo y expresa deseo, duda, temor y supone
subjetivización del texto, dándole mayor carácter abstracto y de
mentalización. También sirve para oponer
realidad e irrealidad. En subjuntivo la
forma -ra es más literaria, la forma -se es más coloquial.
Tiempos
verbales:
...El presente
expresa lo inmutable, lo absoluto, sin comienzo ni fin marcado. Puede expresar
lo puntual, actual y habitual y también lo futuro y puede tener valor de
imperativo. Es el gran comodín.
...El pasado:
el imperfecto presenta una acción pretérita inacabada, se suele usar en las
descripciones. El pretérito perfecto simple expresa una acción que ha terminado
dentro de un tiempo que el hablante considera terminado para él, es el tiempo
narrativo por excelencia, usado para narrar sucesos. El perfecto compuesto
expresa acción terminada dentro de un tiempo que no ha terminado para el
hablante.
...El futuro:
puede expresar en forma absoluta, relativa (acción futura anterior a otra
también futura), hipotética
(condicional), mediante las distintas formas temporales de futuro.
Voz: la pasiva
es monótona y lenta, de escasa expresividad, al contrario que la activa, más
dinámica y expresiva.
Formas no
flexivas del verbo:
...El infinitivo
indica la acción verbal en estado puro.
...El gerundio
indica la acción en su duración, su uso reiterado empobrece el estilo.
...El
participio: observar si es participio verbal, adjetivo verbal y señalar
los valores temporales del participio pasado.
Adverbio:
Presencia /
ausencia: como el adjetivo.
Clases de adverbios ( lugar, tiempo, modo... ):Ofrecen más
precisión y riqueza de detalles.
La
calificación a través del adverbio es
menos intensa que a través del adjetivo.
Las frases adverbiales suelen ser muy expresivas.
La frase verbal
con adverbio es más expresionista que la frase nominal. Aunque hoy es más
habitual la frase nominal que la verbal en la literatura moderna.
Conjunción:
La presencia
denotará un texto claramente matizado y conexionado, relaciones bien expresadas. Asíndeton /
polisíndeton. La reiteración puede dar
lugar a monotonía.
Sintagmas:
Sintagma
nominal / sintagma verbal: cuál domina, lo notaremos por la abundancia de sus
componentes. Algunos piensan que la "nominalidad" es negativa porque
los nombres son más estáticos y menos dinámicos que los verbos y como la
frase nominal tiende a ser más larga, señalan la monotonía del estilo nominal.
Para otros el estilo nominal tiene ventajas sobre el verbal: más atención por
lo que se dice, contribuye a la impersonalidad, no se ve limitado por el
tiempo, se opone al estilo coloquial.
Interjección:
Da afectividad,
emotividad y expresividad al texto y subraya la participación del sujeto.
Mínimo contenido conceptual y máxima carga afectiva.
Oración
simple / oración compuesta:
Frecuencia de
oraciones simples: texto más primitivo, menos elaborado, menos artificio,
sensación de dinamismo, agilidad en la estructura. Las oraciones compuestas
denotan mayor grado de elaboración, más complicación y ofrecen con
lógica y claridad las relaciones entre las proposiciones, sensación de
estatismo, lentitud. Abundancia de oraciones coordinadas, estructura
paratáctica, propia de textos narrativos, descriptivos..., da lugar a:
bimembraciones, trimembraciones, paralelismos. Abundancia de subordinadas,
estructura hipotáctica, es propia de textos argumentativos, filosóficos... da
lugar a imágenes y figuras complejas.
Orden de los
elementos: cuanto más infrecuente sea la estructura oracional, mayor artificio
y elaboración supone. Huir del orden lógico ofrece menos sencillez pero se
consiguen efectos estéticos inesperados.
Matices que
expresan: afectividad, duda, subjetivismo, interrogación, claridad conceptual.
Figuras
retóricas basadas en la forma:
A.- Por adición de palabras: amplificatio,
expolición, paráfrasis, pleonasmo,
sinonimia, epíteto, paradiástole.
B.- Por omisión de palabras: elipsis, asíndeton, zeugma.
C.- Por repetición de palabras: anáfora,
epifora, complexión, epímone,
reduplicación o anadiplosis,
epanadiplosis, derivación, polipote,
concatenación, polisíndeton, repetición
dispersa, retruécano o conmutación.
D.- Por analogía, accidentes gramaticales,
cambio de orden, concordancia:
derivación, polipote, palindromia, silepsis, dilogía o
equívoco, calambur, juego
de palabras, hipérbaton, enálage,
anacoluto, anástrofe, antistrofa.
5.3. - PLANO
SEMANTICO:
La semántica estudia la sustancia del
significado y la morfosintaxis la forma del significado. En las etapas
anteriores de análisis formal hemos tenido en cuenta la forma del significado,
pues significar es la función de la estructura gramatical, que aquí nos
interesa desde el sentido, la
expresividad y los valores literarios.
Nos centraremos
en los siguientes aspectos:
- Léxico y cuestiones con él relacionadas:
...La
frecuencia de determinadas palabras captando los matices emotivos.
...La selección
de palabras puede estar motivada por la expresividad.
...Prestar
atención a las clases de sustantivos: los propios denotan pero no connotan, si
bien producen proximidad a la vida y pueden connotar (un "Goya").
...Eufemismos.
...Características
del léxico por su origen procedencia y medio social: arcaísmos, cultismos,
neologismos, germanismos, vulgarismos, dialectalismos.
...Observaremos
si reflejan bien la realidad del usuario.
...Niveles del
lenguaje: determinaremos si la condición social del usuario es acorde con el
lenguaje utilizado.
...Palabras
clave: nos descubren las ideas recurrentes y obsesiones del escritor.
...Palabras-testigo:
son testimoniales de determinados valores de época, con significado o
connotaciones especiales que han perdido después.
- Polisemia.
Valores contextuales. Connotación.
En el significado de la palabra en el
texto se combinan el valor semántico en la lengua (convencional) y los valores
contextuales. El lenguaje literario se caracteriza por la connotación, por los
significados segundos:
...Averiguar la
polisemia general del texto (valores connotativos) y la presencia concreta de términos
polisémicos (un significante con varios significados) que pueden ser de
extraordinaria artificiosidad y rendimiento estético.
...Verba
ómnibus: términos que sirven para designar muy distintos objetos,
situaciones, pensamientos... (cosa,
cacharro, hacer). Empobrecen el léxico,
pero pueden ser signo voluntario de coloquialismo en el texto.
- Homonimia.
Antonimia
...La homonimia
puede dar lugar a juegos de palabras, dilogía, etc.
...La antonimia
puede tener resultados literarios si el autor la utiliza conscientemente.
- Sinonimia.
Cambios semánticos y conceptuales.
...La sinonimia
puede ser utilizada para enumerar,
intensificar, precisar y matizar un concepto.
...Signos de
sugestión son el conjunto de palabras que contribuyen a un mismo clima emocional
dentro del poema, potencian y superlativizan el significado de una palabra.
...Campo
semántico y conceptual: hay que poner de relieve el "eje semántico"
(palabras o sintagmas principales que articulan el sentido del texto). El campo
semántico está formado por el conjunto de significados emparentados por una
base significativa común, las relaciones entre los elementos forman bloques
conceptuales. Se trata de establecer bloques de significados, nacidos de las
vinculaciones semánticas que crean áreas
conceptuales.
Hay que señalar
también las fracturas del sistema, por ejemplo adjetivos de áreas distintas
que se
emplean para calificar a un sustantivo.
- Cambios
semánticos: Tropos.
Sinécdoque, metonimia, imagen, metáfora,
alegoría, símbolo.
- Figuras
retóricas:
Descriptivas: Prosopografía, etopeya,
retrato, hipotiposis, topografía, enumeración.
Patéticas: Exclamación, interrogación retórica, énfasis, apóstrofe,
optación, hipérbole, prosopografía,
anticipación, dialogismo.
Lógicas: Sentencia, símil,
antítesis, oxímoron, paradiástole, paradoja, metalepsis, lítote, gradación.
Oblicuas: Perífrasis, alusión, eufemismo, ironía, histerología.
6.- CONCLUSION.-
- Balance:
resaltaremos los rasgos más relevantes del texto que confirman el análisis que hemos hecho. No entraremos en datos, buscaremos
la globalización, el resumen general.
- Impresión
personal: Nuestra impresión será
sincera, modesta, firme y razonada.
Rehuiremos el
empleo de fórmulas hechas o demasiado generales.
BIBLIOGRAFIA:
DIEZ BORQUE,
José María: Comentario de textos literarios.
Madrid, Playor.
LÁZARO
CARRETER,, Fernando y CORREA CALDERON, Evaristo: Cómo se comenta un
texto literario. Madrid, Cátedra.
Departamento
de Lengua
IES “Gonzalo de Berceo”
Alfaro. 2012
